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人的差別在于業(yè)余時(shí)間
業(yè)余時(shí)間對(duì)不少人來(lái)說(shuō)幾乎是這樣定義的：打牌、跳舞、閑扯、看電視；逛街、看碟、聽小曲……總得來(lái)說(shuō)：身心浮躁，接受誘惑，享受無(wú)聊。
愛因斯坦和魯迅都說(shuō)過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這至少包含這樣兩層意思：一是人的學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的發(fā)展服務(wù)。二是強(qiáng)調(diào)業(yè)余時(shí)間要有效利用，要更好地協(xié)調(diào)工作、家庭、生活之間的關(guān)系。
有這么一個(gè)故事，說(shuō)的是大學(xué)畢業(yè)離校時(shí)，老師問學(xué)生，“畢業(yè)第一年每月能讀一本書的同學(xué)請(qǐng)舉手”，幾乎所有的同學(xué)都舉了手。當(dāng)問到“那么畢業(yè)第十年誰(shuí)還能一年讀一本書?”時(shí)，幾乎所有學(xué)生都笑起來(lái)了，認(rèn)為一年還不能讀一本書是難以想像的事。然而，后來(lái)的事實(shí)告訴我們，畢業(yè)第一年每月讀一本書的學(xué)生還不到一半，畢業(yè)第十年時(shí)，一年讀一本書的幾乎是鳳毛鱗角了。我們身邊的同學(xué)也是，辛辛苦苦來(lái)新東方上培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)期間在業(yè)余時(shí)間復(fù)習(xí)課堂的內(nèi)容差不多也就一半，等課程結(jié)束以后半年或者一年以后再重新復(fù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容的人真實(shí)鳳毛麟角了。身邊的新老師也是這樣，有的是所有的時(shí)間都在備課，上廁所的時(shí)候都在想如何設(shè)置課堂的亮點(diǎn)，而有一些卻是三分熱度，不能堅(jiān)持下來(lái)。
所以，一定要把學(xué)習(xí)、看書當(dāng)作終身的事情來(lái)做。腹有詩(shī)書氣自華，也許讀書不一定能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但一定能改變?nèi)松慕K點(diǎn)；也許讀書不一定能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但一定能改變?nèi)松膶挾群秃穸?。但是這個(gè)過程是孤獨(dú)的，當(dāng)別人在休閑的時(shí)候，你卻把別人喝咖啡的時(shí)間用在了讀書上，獨(dú)守孤燈，苦心思考。但這也是厚積而薄發(fā)的過程，心無(wú)旁騖地奔向自己的目標(biāo)，耕耘終將會(huì)獲得更多的回報(bào)。
人的差別在于業(yè)余時(shí)間，第二層意思就是除了學(xué)習(xí)和工作之外，也要利用業(yè)余時(shí)間好好地陪伴家里人，減少應(yīng)酬，獲得更多的天倫之樂。剛畢業(yè)的時(shí)候，隔三岔五地老有同學(xué)聚會(huì)，把家里人卻都撂在一旁。現(xiàn)在，這樣的聚會(huì)越來(lái)越少了，網(wǎng)絡(luò)上的同學(xué)錄也越來(lái)越荒蕪了，唯一的內(nèi)容就是時(shí)不時(shí)地有人把自己的結(jié)婚照和新鮮出爐的孩子照片放上來(lái)。前后所發(fā)生的轉(zhuǎn)變似乎在說(shuō)明，大家都開始個(gè)忙個(gè)的了，各自苦心為戰(zhàn)，專心經(jīng)營(yíng)著自己的工作和家庭。學(xué)生時(shí)代那些呼朋喚友、酒肉穿腸的歲月已經(jīng)徹底過去了，取而代之的是對(duì)自己事業(yè)與家庭全身心地關(guān)注。說(shuō)到頭，工作也是為生活服務(wù)的，說(shuō)高一點(diǎn)，是為國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)，也就是大家的生活服務(wù)；說(shuō)低一些，也是為自己的小家---父母、愛人、后代服務(wù)，讓大家在不錯(cuò)的物質(zhì)生活之外，更能享受到充實(shí)的天倫之樂。
所以，所謂“業(yè)余時(shí)間”這個(gè)概念，關(guān)鍵還是在于“業(yè)”這個(gè)字，業(yè)余時(shí)間是為兩個(gè)業(yè)服務(wù)的，一個(gè)是事業(yè)，一個(gè)是家業(yè)。業(yè)余時(shí)間不僅影響甚至決定了人的差別，實(shí)質(zhì)上更是影響和決定了人的快樂的程度和長(zhǎng)度。但愿我們?cè)谔幚順I(yè)余時(shí)間上，都能成為專家，把它真正變成生活里******的亮點(diǎn)。
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